Selbsteinschätzung Schüler Grundschule Klasse: Südd Große Rosine
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Im ZIP-Archiv befindet sich ein doc-, ein docx- und ein pdf-Dokument) 3 Seiten, zur Verfügung gestellt von fossy am 22. 2013 Mehr von fossy: Kommentare: 4 "Lernwege Mathe und Deutsch" zur Selbsteinschätzung Klasse 2 Im Zip-Archiv sind folgende doc-Dateien enthalten: Lernweg Mathe Klasse 2, Lernweg Deutsch Klasse 2, Lernweg Mathe und Deutsch im A3-Format zusammengefasst. - - - - - Die Lernwege sind so gestaltet, dass die zu erwerbenden Kenntnisse und Kompetenzen in Mauersteinen notiert sind. Zur Verbildlichung des Weges, der zu bewältigen ist, sind Leitern an diese Mauer gestellt. - - - - - Die Lernwege werden in die Grundschulportfolios der Zweitklässler eingeheftet und im Verlauf des Schuljahres mit Smilies versehen. So sehen die Kinder immer wieder, was sie schon gelernt haben und was noch vor ihnen liegt. Die A3-Version wird in der Mitte gefaltet; der linke Rand wird gelocht, der rechte Rand wird abgeschnitten. Selbsteinschätzung. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von fossy am 12. 09. 2012 Mehr von fossy: Kommentare: 2 Selbsteinschätzungsblatt Blatt zur Selbsteinschätzung und Rückmeldung, am Beispiel Religionsunterricht.
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Irgendwann ist der Lehrerin aufgefallen, dass ich fehlen würde und hat meine Banknachbarin besorgt gefragt, wo ich wäre und nach der Klassenkameradin, die hinter mir sitzt, hat sie nicht einmal gefragt. 4) Wenn ich mich mal melde (und andere auch), werde ich von ihr immer zuerst dran genommen oder wenn wir Gruppenarbeiten fragt sie mich auch als Einzige, wie es läuft. Das passiert bei jeder Gruppenarbeit. 5) Nachdem wir unsere Gruppenarbeiten gemacht haben, stellen wir unsere Ergebnisse vor, und bleiben dafür meistens sitzen. Selbsteinschätzung schüler grundschule material. Immer wenn wir dies machen, werde ich von ihr immer zu erst dran genommen. Einmal wo die Lehrerin mich zuerst dran nehmen wollte, hat sich eine Klassenkameradin, mit der ich in einer Gruppe war, bei ihr aufgedrängt, damit sie zuerst dran kommt. Das hat die Lehrerin nicht interessiert und hat weiterhin darauf bestanden. (... ) Wie kann man die Frage nach der mündlichen Note, also die Selbsteinschätzung, umgehen? Hallo! Man bekommt ja in der Schule die mündlichen Noten, aber manchmal fragen die Lehrer nach einer Selbsteinschätzung.
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Ziel der Selbsteinschätzungen ist es nicht, dass Schülereinschätzung und Lehrereinschätzung so weit wie möglich übereinstimmen. Unterschiede in den Einschätzungen bieten beiden Seiten hilfreiche Informationen: Für die Lehrkraft wird deutlich, wie eine Schülerin bzw. ein Schüler ihre bzw. seine Fähigkeiten wahrnimmt. Selbsteinschätzung schüler grundschule dresden. Für die Schülerinnen und Schüler wird erkennbar, welche Anforderungen an sie gestellt werden. Verschiedene Einschätzungen – egal ob mit Abweichungen nach oben oder unten – sind daher ein sinnvoller Anlass für Gespräche, um Erwartungen und Vorstellungen abzuklären. Bei Auswahl und Einsatz der Methoden sollte auf Folgendes geachtet werden: Die Verfahren sind auf die Lese- und Schreibfähigkeiten der Schülerinnen und Schüler abgestimmt. Die erwarteten Leistungen bzw. Kompetenzen sind so formuliert, dass die Schülerinnen und Schüler sie verstehen können. Kriterien und Maßstäbe für die Einschätzung der Lernergebnisse sind mit den Schülerinnen und Schülern am Beginn des Arbeitsprozesses ausführlich abgeklärt worden.
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Wenn nicht nur festgestellt werden soll, ob eine Anforderung erfüllt wurde oder nicht, sondern auch wie gut sie erfüllt wurde, wird für die Selbsteinschätzung eine Einschätzungsskala gebraucht, auf der die Schülerinnen und Schüler das jeweilige Niveau kennzeichnen können. In dem Beispiel zum flüssigen Vorlesen (Abb. 32) wird als Skala eine Sternchenreihe vorgegeben. Die Schülerin bzw. der Schüler markiert die Sternchen entsprechend seiner Einschätzung: Je mehr Sternchen markiert werden, umso besser wird die Leistung eingeschätzt. Es empfiehlt sich eine gerade Anzahl (vier oder sechs) Sternchen vorzugeben, um der Tendenz vorzubeugen, immer die Mitte zu wählen. Eine andere Darstellungsform für eine Einschätzungsskala 3 ist ein in Segmente eingeteilter Kreis (Abb. Selbsteinschätzung schüler grundschule klasse. 34). 4 Jedem Segment ist eine Aussage zugeordnet, zu der eine Einschätzung vorgenommen werden soll, indem ein Punkt in einen Ring gesetzt wird. Je näher der Punkt zur Mitte hin eingezeichnet wird, umso positiver ist die Einschätzung.
Ihrer Ausgangslage entsprechend stecken sie ihre Namensklammer nach eigener Einschätzung in einem der vier Kreissegmente an. Hat ein Kind während der Übungszeit den Eindruck, dass es sich verbessert hat, versetzt es seine Namensklammer in das passende Farbfeld. Wer in das Feld "Das kann ich" seine Klammer setzen kann, bearbeitet eine Referenz- bzw. Testaufgabe, an deren Ergebnissen abzulesen ist, inwiefern die Aussage "Das kann ich" zutrifft. Die Lehrkraft erhält mit der Lernscheibe schnell einen Überblick über den Lernstand ihrer Schülerinnen und Schüler und kann entsprechende Lernangebote zur Differenzierung anbieten. Schülerbogen zur Selbsteinschätzung, 2. Klasse. So kann z. über die Namensklammern auf der Lernscheibe nach einem Patenkind gesucht werden, das seine Klammer ins Feld "Das kann ich erklären" gesteckt hat und anderen als Assistentin oder Assistent Tipps und Tricks zum Lernen weitergeben kann. Für die Schülerinnen und Schüler ist die Lernscheibe ein Instrument, mit dem sie ihre Lernentwicklung innerhalb eines überschaubaren Lernbereichs beobachten und ihre Lernfortschritte dokumentieren können.
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aus lat. racemus »Traube, Weinbeere«> getrocknete Weinbeere … Das große Fremdwörterbuch rosine — Il rosine, Il fait rosée, Rorat … Thresor de la langue françoyse Rosine — die Rosine, n (Grundstufe) eine getrocknete Weintraube Beispiel: Sie backt einen Kuchen mit Rosinen … Extremes Deutsch
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mittelniederl. rosine aus altpikardisch roisin »Weinbeere«, dies über das Vulgärlat. aus lat.
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